把思政小課堂融入社會大課堂
2020-04-21 14:41:00
來源:新華日報
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完善高校思政課社會實踐評價機制,有助于提高思政課社會實踐在教學體系中的教學效率與實際效果。目前我國高校思政課社會實踐評價機制總體運行較好,但也存在評價形式單一、評價滯后、評價過程不全面等問題。對思政課社會實踐的評價要從內容、方法、過程、主體以及評價方式等方面入手進行整體把控,尤其要建立一套比較完整、客觀的評價機制,及時發現大學生在社會實踐中出現的問題和不足,求真、求趣、求效、求實,積極改進運行中存在的突出問題,以實現社會實踐育人的培養目標。

對高校思政課社會實踐評價機制進行構建和研究,首先要厘清社會實踐在高校思政課中的意義與作用。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話,明確了引領新時代高校思想政治工作的價值追求,有效提升大學生思政課的學習深度,夯實高校思政課建設基礎,引導大學生深入社會、了解社會、服務社會。作為培養大學生綜合素質的重要平臺,思政課社會實踐教學能夠增進大學生的社會責任感、社會適應能力、社會需求感;通過全方位、多渠道地引導大學生在社會實踐參與中,感知理論知識與實踐發展的有機聯系,體悟立德樹人教育內涵,實現外化與內化相結合,達到知行合一。

高校思想政治理論課社會實踐的學習,是將大學生的道德認識與道德實踐充分結合的過程。大學生只有在社會實踐中體驗和學習,才能夠更深地體悟課本上的思想道德知識,才能幫助他們樹立正確的價值觀,更好地塑造完整的人格。所以,社會實踐能夠有效地提高大學生對思政課的學習深度,明晰自身的不足,明確自我提高、自我超越的價值目標。

目前思政課社會實踐評價中存在的問題主要包括以下幾個方面。評價不夠重視。對社會實踐的評價能夠很好地激勵和引導學生,能夠讓他們了解自己的不足,找到自身存在的問題,以利于在實踐中完善自我。但部分高校教師將評價視作一個任務,只是進行理論化、籠統化的簡單點評就草草收場,在理論與實踐的結合中不夠深入,一定程度上影響到學生參加社會實踐的積極性和社會實踐的實效性。

評價不夠全面。部分高校僅采取要求學生上交實踐報告和報告單位蓋章的形式,卻未對學生的社會實踐過程進行詳實的認定和客觀評價。這種方法是簡單片面和具有局限性的,會出現學生敷衍、表面化、甚至作假,不能清楚地掌握學生在社會實踐過程中的思想狀態和遇到的實際問題。

評價流于形式。一些高校對思政課社會實踐的評判標準都比較高,比如實習要進入什么性質、什么類型、什么級別的單位等,這就使得部分學生絞盡腦汁想辦法,甚至出現弄虛作假的情況,而沒有真正把精力放在思政課社會實踐的實際內容上,違背了思政課社會實踐教學中思想道德理論和社會實踐相結合的本意,形式主義多,學生收獲少。

評價滯后性。思政課社會實踐評價一般是在寒暑假學生返校后,統一收集。這樣一來,學生在社會實踐過程中遇到的具體問題和當時的想法就不能及時反饋,也不能得到及時解決,這樣會造成評價結果的滯后和誤差,評價效果大打折扣。以上評價體系中存在的問題都會影響思政課社會實踐的實際效果,制約思政課社會實踐的創新發展,也會直接影響大學生在社會實踐中的學習效率。

針對上述問題,為進一步改進思政課社會實踐教學,亟待創新思政課社會實踐評價機制。

首先,重視評價機制。高校必須給予社會實踐評價足夠的重視,其中包括對實踐過程和實踐結果進行評價,提高社會實踐評價在整個實踐教學中的重要性。要求老師對學生所反饋的內容及時進行解決,老師可以定期收集學生的反饋情況,并及時解惑,掌握學生社會實踐進展動態。思政課教師在課堂上要布置相應的社會實踐學習任務,對學生的社會實踐進行嚴格的把關考核。

其次,評價方式多樣化。通過學生上交的社會實踐報告、相關影像資料、證明材料,進行社會實踐答辯或者演講,讓他們描述社會實踐過程,介紹社會實踐心得體會,在網站上分享調研報告、優秀經驗、多媒體作品,這樣有利于對學生社會實踐實際情況進行客觀評判,防止學生對社會實踐過程的輕視和對社會實踐報告的抄襲,從而發揮社會實踐評價的積極作用。

最后,建立互評機制?,F在的思政課社會實踐評價方式大多是自評和老師進行評價,這樣不夠全面??梢栽黾由ピu以及所在實踐單位的評價。生生互評就是讓同學之間相互評價,肯定實踐效果,指出存在問題,起到取長補短、互相監督的作用。實踐單位的評價能夠真實反映學生在實踐過程中的表現,方便老師掌握學生的實際實踐情況,從而做出全面的評價。

綜上,高校應根據目前大學生社會實踐教學的實際情況,明確評價對象和評價方式,推進實踐理論與實踐形式的雙創新,建立一套可持續、常態化、長效化的高校思政課社會實踐評價體系,更好地達到思政課自主、學習、互動、分享的效果,促進最終育人目標的實現,為大學生綜合素質的提高、為大學生健康成長成才提供有力保障。

(作者單位:南京郵電大學、南京理工大學。本文為江蘇高校哲學社會科學研究重點項目“‘雙一流’背景下江蘇高校社會參與機制構建研究”的階段性成果。)

作者:錢曉田 趙鑫鑫  編輯:馬麗花  
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